Муниципальное казенное учреждение «Управление образования
Кировградского городского округа»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №9
«СОГЛАСОВАНО»

«СОГЛАСОВАНО»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проект
(в работе)
Программа развития
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя
общеобразовательная школа №9 на 2026 – 2029гг.

п. Нейво-Рудянка
2026
1

1.Паспорт Программы развития
Наименова
ние
Полное
наименован
ие ОО
Документы,
послуживш
ие
основанием
для
разработки
Программы
развития

Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное
общеобразовательная школа №9

учреждение

средняя

Перечень нормативных правовых актов федерального, регионального,
муниципального уровней, локальных нормативных актов ОО:
- Конституция Российской Федерации;
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации";
−Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный на заседании
президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому
развитию и национальным проектам 24 декабря 2018 года;
- Федеральные проекты «Современная школа», «Успех каждого ребенка»,
«Цифровая
образовательная среда»;
«Персонализированная модель образования», «Наставничество»национального
проекта «Образование», утвержденные президиумом Совета при Президенте
Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам
(протокол от 24.12.2018 г. №16);
- Указ Президента Российской Федерации от 07 мая 2018 г. № 204
«О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024
года»;
− Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования",
утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 26
декабря 2017 г. № 1642 "Об утверждении государственной программы
Российской Федерации"Развитие образования";
- Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025года»;
- Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
«Об утверждении Концепции развития дополнительногообразования детей»;
- Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель,
учитель)»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 30 марта 2013 г. №
286 «О формировании независимой системы оценки качества работы
организаций, оказывающих социальные услуги»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01 июля
2013 г. № 499 «Об утверждении порядка дополнительным профессиональным
программам»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23
августа 2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
- Постановление Правительства РФ от 18 апреля 2016 г. № 317 «О реализации
2

Цель

Комплексн
ые задачи
Программы
развития

Национальной технологической инициативы»;
−Закон свердловской области от 15.07.2013 78-ОЗ «Об образовании в
свердловской области»;
- −Устав Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средняя общеобразовательная школа №9
- Концепция проекта «Школа Министерства Просвещения Российской
Федерации»
Обеспечение устойчивого развития школы, создание максимально
благоприятных условий для полноценного развития личности ученика,
способного к саморазвитию, самореализации, обладающего базовыми
знаниями, творческим потенциалом, ориентированного на высокие
нравственные ценности, способного к успешной адаптации в обществе
Проведение самодиагностики образовательной организации, определение
уровня соответствия модели «ШколаМинпросвещения России»
Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий
уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
Описание условий перехода на следующий уровень соответствия модели
«Школа Минпросвещения России» с учётом магистральных направлений
развития:
- Знание: качество и объективность
- Воспитание
- Здоровье
- Творчество
- Профориентация ключевых
условий:
- Учитель. Школьные команды
- Школьный климат
- Образовательная среда
Совершенствование профессионального мастерства педагогов, развитие
кадрового потенциала школы; построение системы персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей ОО, обеспечивающие
методическую подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов
Совершенствование методов и технологий организации образовательного
процесса для успешной социализации обучающихся, обеспечение доступности
качественного общегообразования, функциональной грамотности;
- создание условий для самоопределения, выявления и реализации
индивидуальных
возможностей
каждого
ребенка,
поддержка
высокомотивированных, одаренных и талантливых детей;
–
обеспечение успешной социализации детей с разными учебными
возможностями и состоянием здоровья; детей –инвалидов; детей, оставшихся
без попечения родителей; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
–
создание условий для воспитания гармонично развитой и социальноответственной личности,
модернизация
инфраструктуры
дополнительного образования детей;
- обновление информационно-коммуникационной инфраструктуры школы путём
создания современной и безопасной цифровой образовательной среды,
обеспечивающей формирование ценности к саморазвитию и самообразованию
у обучающихся;
- совершенствование профессионального мастерства педагогов, развитие
кадрового потенциала школы;
3

Здоровье
Творчес
тво
Воспита
ние

Положительная динамика результатов обучающихся в независимых
мониторингах
Углубленное изучение отдельных предметов
Снижение доли выпускников 9 классов, не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в общей численности выпускников 9
класса
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

и

Трансляция опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного образования, на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Увеличение доли обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду
и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в установленном порядке,
соответствующий его возрастной категории на 1 сентября отчетного
года
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной
организации и/или в рамках сетевого взаимодействия
Функционирование школьного хора
Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания
Наличие школьных военно-патриотических клубов

Учитель. Школьная
команда

Про
фор
иент
ация

Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных
площадках

Школьны
й климат

Планируем
ые
результаты
реализации
Программы
развития

Знание: качество и объективность

- обеспечение открытости образовательного пространства посредством
развития информационной среды школы и участия общественности в
управлении школой;
- создание условий для повышения удовлетворенности родителей состоянием
педагогической системы; повышения компетентности родителей (законных
представителей) обучающихся в вопросах образования и воспитания детей

Охват учителей диагностикой профессиональных
(федеральной, региональной, самодиагностикой)

компетенций

Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты
Повышение квалификации управленческой команды по программам из
Федерального реестра образовательных программ дополнительного
профессионального образования (за три последних года)
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы

4

Образовательная среда
Сведения о
разработчик
ах

Период
реализации
Этапы
реализации
Программы
развития

I этап –
подготовит
ельный
(июнь 2024
– декабрь
2024)
II этап –
реализация
(январь2025
– июнь

Использование федеральной государственной информационной
системы Моя школа, в том числе верифицированного цифрового
образовательного
контента,
при
реализации
основных
общеобразовательных программ
Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в
соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения
Эксплуатация информационной системы управления образовательной
организацией

Стратегическая команда Программы:
- Директор;
- Представители администрации школы (Заместители директора, руководитель
Точки роста, руководитель ШСК, школьного театра, музея);
- Руководители проектных команд, школьных методическихобъединений;
социально-психологическая служба;
Председатель Совета Школы
3 года (январь 2024 г. – январь 2027 г.)
Подготовительный (июнь 2025 – декабрь 2025 г.):
 разработка направлений приведения образовательной системы школы в
соответствие с задачами программы развития на 2024-2027 гг. и
определение системы мониторинга реализации настоящей Программы
Этап реализации (январь 2026 – июнь 2029 гг.):
 реализация «дорожной карты» Программы развития;
 ежегодный промежуточный мониторинг эффективности реализации
основных мероприятий Программы развития в соответствии с
достижениями целевых показателей;
 корректировка содержания основных мероприятий Программы развития;
 обобщение и распространения опыта по реализации Программы развития.
Обобщающий этап (июль 2027 г. – декабрь 2029 г.):
–
мониторинг
эффективности
реализации
Программы развития,
достижение заданных целевых показателей;
–
соотнесение фактического результата с предполагаемыми результатами
программы, опубликование и представление опыта реализации
программы на разных уровнях
- оценка перспектив дальнейшего развития
Подготовка локальных актов ОО
Анализ результатов стартовой самодиагностики
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО

Реализация в рамках Программы развития следующих подпроектов:
Подпроект «Качество и доступность образования»
Подпроект «Воспитание»
Подпроект «Творчество»
Подпроект «Профориентация»
5

2026)

III этап –
обобщающи
й (июль
2026 г. –
декабрь
2027 г.)
Порядок
финансиров
ания
Программы
развития

Контроль
реализации

Подпроект «Здоровье»
Подпроект «Профессиональная мастерская»
Подпроект «Школьный климат»
Подпроект «Образовательная среда»
Реализация «Дорожной карты» Программы развития;
Ежегодный промежуточный мониторинг эффективности реализации
основных мероприятий Программы развития в соответствии с достижениями
целевых показателей;
Корректировка содержания основных мероприятийПрограммы развития;
Обобщение и распространения опыта по реализации Программы развития
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по перспективе
развития ОО

Финансовая модель развития школьной системыобразования опирается на
следующие источники финансирования:
— средства федерального бюджета;
— средства субъекта Российской Федерации;
— доходы от развития системы платных образовательных услуг;
- дополнительные привлечённые средства (спонсорскиесредства, добровольные
пожертвования, участие в программах инициативного бюджетирования)
Мониторинг реализации Программы развития
Результаты мониторинга эффективности реализации основных мероприятий
Программы развития МАОУ СОШ №9 представляются на заседаниях Совета
школы и педагогического советов, освещаются в ежегодном самообследовании,
размещаются на официальном сайте образовательногоучреждения.
Контроль реализации Программы осуществляется Стратегической командой, в
состав которой входят директор, заместители директора, руководители ШМО,
руководители проектных команд по направлениям:
Коурова Е.Ю., Лихачева Е.Е. заместители директора, Карабанова Г.А. –
руководитель ШМО по направлениям «Знание», «Учитель. Школьные
команды», «Образовательная среда»
Захарова С.В. заместитель директора, Колпакова К.А., руководитель Точки
роста, Мартьянова А.А. – советник директора по воспитательной работе,
Тупиков И.Н., руководитель музея, Шитова Л.Б., руководитель театральной
студии – по направлениям «Воспитание», «Творчество»
Коурова Е.Ю., заместитель директора, Вотинцев Р.А., социальный педагог - по
направлению «Профориентация»
Шардин М.Ю.- руководитель ШСК, Граматчикова Н.Н., руководитель ШМО
классных руководителей – по направлениям «Здоровье», «Школьныйклимат»
Общее руководство за ходом реализации Программы развитияосуществляет
директор

6

2.Информационная справка об ОО
Наименован
Содержание
ие
Основные
Указать:
сведения об 1. Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в соответствии с
ОО
Уставом ОО: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9 (МАОУ СОШ №9)
2. Дату создания (основания) ОО - 1947
3. ИНН: 6616003144
4. Информацию об учредителе(ях) ОО: Администрация Кировградского
муниципального округа
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
Регистрационный номер лицензии: № Л035-01277-66/00195633
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес)
624152, Свердловская область, Муниципальный округ Кировградский, поселов
Нейво-Рудянка, улица Ржанникова, здание 10
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес официального
сайта ОО в сети «Интернет»: https://9krv.uralschool.ru, n-rudinfo@mail.ru,
8(34357)4-2660
Сведения об 1. Количество общеобразовательных организаций, ед.
1
обучающихс
2. Численность обучающихся общеобразовательных организаций, чел., из них:
245
я
2.1. Численность обучающихся общеобразовательных организаций с ограниченными

Краткая
характеристи1.
2.
ка
3.
организацион
4.
но5.

возможностями здоровья, чел.

39

2.2 Численность обучающихся общеобразовательных организаций по программам
начального общего образования, чел., из них:

98

2.2.1. Численность обучающихся общеобразовательных организаций по адаптированным
основным общеобразовательным программам начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, чел.

15

2.3 Численность обучающихся общеобразовательных организаций по программам
основного общего образования, чел., из них:

139

2.3.1. Численность обучающихся общеобразовательных организаций по адаптированным
основным образовательным программам основного общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, чел.

24

2.4 Численность обучающихся общеобразовательных организаций по программам
среднего общего образования, чел., из них:

8

2.4.1. Численность обучающихся общеобразовательных организаций по программам
среднего общего образования с ограниченными возможностями здоровья, чел.

0

2.5 Численность обучающихся общеобразовательных организаций по адаптированным
основным общеобразовательным программам образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), чел.

5

В школе функционирует:

Комитет старшеклассников
Педагогический совет
Совет Школы
Наблюдательный Совет
Профсоюзная организация
7

педагогическ
их условий

Из структурных подразделений:
 Школьная библиотека
 Школьный краеведческий музей
 Школьный спортивный клуб
 ЦО «Точка роста»
 Театральная студия «Золотой ключик»


Школьная соловая
В системе работает лого-пункт, ШПМПк, ШМО учителей начальных классов,
естественно-научного цикла, гуманитарного цикла и ШМО классных
руководителей
Реализуемые программы:
 ООП НОО
 ООП ООО
 ООП СОО
 АООП для детей с ЗПР
 ОП для детей с УО
 ООП ДО

Сведения о
режиме
деятельности

Активно используются возможности электронных образовательных ресурсов
ФГИС «Моя школа», Учи.ру и др.
Продолжительность учебного года:
В 1, 9, 10 и 11 классе
Не менее 33 недель
Во 2 – 8 классе
Не менее 34 недель
В 8-х и 10 классах
Военно-полевые сборы – согласно графику: октябрь
2025 – 8-е кл,; 10 кр - май 2026.
Социальная практика:
часа в год
5-11классы
Линейки последнего
9 класс, 11 класс – с учетом расписания
звонка, выпускные
государственной итоговой аттестации
вечера
Выпускные экзамены в Провести в сроки, установленные Министерством
9;11 классах
образования РФ
Учебная неделя:
в 1-х классах и детей с
5-ти дневная учебная неделя
ОВЗ на ИУП
во 2-4 классах
6-ти дневная учебная неделя
в 5-11 классах
6-ти дневная учебная неделя
Продолжительность
урока:
в 1 классе 1 четверть
35 минут по 3 урока (+динамическая пауза. >30 мин.)
в 1 классе 2 четверть
35 минут по 4 урока
в 1 классе 3-4 четверть
40 минут по 4 урока
в 2-11 классах
40 минут
Учебные занятии
проводятся:
в 1-4 классах
1 смена
в 5-11 классах
1 смена
Внеурочная
После 45 минутного перерыва
деятельность:
в 1-4 классах
Факультативные курсы, элективные курсы,
Внеурочная деятельность (проектные работы,
олимпиады, социальные практики, кружки и секции)
8

в 5-11 классах

Спортивнооздоровительные дни
Промежуточная
аттестация

Сведения о
работниках
ОО

Факультативные курсы, элективные курсы,
Внеурочная деятельность (социальная практика,
проектная, экспедиционная, туристическая,
спортивно-оздоровительная деятельность, акции,
олимпиады),
4 дня (исходя из погодных условий 1 день в четверть)
Согласно графику промежуточной аттестации. Один
раз в год – по итогам года. Промежуточная аттестация
в 8-м классе проводится с учетом годовых
контрольных работ по математике и русскому языку
(в формате ОГЭ)

Численность педагогических работников (без учета совместителей и работающих по
договорам гражданско-правового характера, всего), чел., в том числе:

40

педагогов-психологов, чел.
учителей-дефектологов, чел.
учителей-логопедов, чел.
тьюторов, чел.

0
3
1
1

социальных педагогов, чел.

1

Численность учителей (без учета совместителей и работающих по договорам
гражданско-правового характера, всего), чел., в том числе:

38

учителей, осуществляющих деятельность по реализации программ начального общего
образования, чел.

8

русский язык и литература, чел.
языки народов России и литература, чел.
история, экономика, право, обществознание, чел.

2
0
3

информатика и ИКТ, чел.
физика, чел.
математика, чел.
химия, чел.
география, чел.
биология, чел.

1
1
2
1
1
1

иностранные языки, чел.
физическая культура, чел.
труд (технология), чел.
музыка и пение, чел.
изобразительное искусство, черчение, чел.
основы безопасности и защиты Родины, чел.

2
3
2
1
1
0

прочие предметы, чел.
Число ставок учителей по штату, ед., в том числе:

9
59

Общее количество работников – 69 человек
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам), количество
работников, имеющих государственные награды; долю работников с высшим
образованием; долю учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию; количество учителей, имеющих квалификационную категорию
«педагог-наставник»/«педагог-методист»; иные особенности коллектива
(выпускники школы – работники ОО, молодые специалисты и т. д.)
Краткая

6. МАОУ СОШ №9 активно контактирует:
9

характеристи1.
ка
окружающег
2.
о
социума,
наличие
3.
социальных
партнеров
Краткое
описание
достижений
ОО за
предыдущие
3 года

с клубной системой – организация на базе здания школы мероприятий,
посвященных Дню Победы, а так же работа на базе школы детских объединений
ЦКС,
С МАДОУ СОШ №19 (реализация образовательной программы в рамках сетевого
взаимодействия)
краеведческими организациями различного уровня (институт истории и
археологии УрОРАН, музеями муниципального и областного уровня)
шефами – организация взаимных поздравлений и поздравлений выпускников на
последнем звонке и вручении аттестатов
Описать достижения (при наличии)

10

3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1.Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Сумма баллов за весь тест: 154
№

Показатель оценивания
Магистральное направление «Знание»

Значение показания
Обучающиеся участвуют в реализации
проектной и/или исследовательской
деятельности

1

Реализация учебно-исследовательской и проектной деятельности(критический
показатель)

2

Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения,
предоставление обучающимся возможности формирования индивидуальных учебных
планов(критический показатель)

3

Реализация федеральных рабочих программ по учебным предметам (1‒11 классы)
(критический показатель)

Реализация не менее 2 профилей или
нескольких различных индивидуальных
учебных планов
100% учителей используют программы
учебных предметов, содержание и
планируемые результаты которых не
ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных
рабочих программ учебных предметов

4

Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными
учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ

Обеспечено учебниками в полном
объеме

5

Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального перечня

6

Углубленное изучение отдельных предметов

Предусмотрено
Не реализуется углубленное изучение
отдельных предметов

11

Балльна
я оценка

1

2

1

1
1
0

7

Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся (критический показатель)

9

Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества образования (критический показатель)
Планирование оценочных процедур с учетом графиков проведения федеральных и
региональных (при наличии) оценочных процедур (сводный график оценочных
процедур размещен на официальном сайте школы)

10

Наличие выпускников 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении (I и
(или) II степени)

8

13

Образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса (за предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса (за предыдущий учебный
год)

14

Реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса
Разговоры о важном (критический показатель)

11

12

12

100% учителей и членов
управленческой команды школы
соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся
100% учителей и членов
управленческой команды школы
соблюдают требования локального акта,
регламентирующего внутреннюю
систему оценки качества образования

Да
Отсутствие выпускников 11 класса,
получивших медаль «За особые успехи
в учении», которые набрали по одному
из предметов ЕГЭ менее 70 баллов
образовательная организация не входит
в перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов по итогам
двух предыдущих учебных годов
Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном
общем образовании
Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании
Обучающимся обеспечено 10 часов
еженедельных занятий внеурочной
деятельностью

1

1

1

1

2

1

1

3

15

Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников

16

Наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников

17

Сетевая форма реализации общеобразовательных программ (наличие договора(-ов) о
сетевой форме реализации общеобразовательных программ;наличие
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме)
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (или развития инклюзивного
образования и т. п.)

18

Участие в муниципальном этапе
Наличие победителей и (или) призеров
муниципального этапа Всероссийской
олимпиады школьников
Не осуществляется сетевая форма
реализации общеобразовательных
программ

0

3

2

20

21

Программно-методическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам

22

Обеспечение информационной открытости, доступности информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной
информации, в том числе о состоянии здоровья обучающихся)

Обеспечено полностью
Разработаны адаптированные основные
общеобразовательные программы и
адаптированные дополнительные
общеобразовательные программы
Информационный блок на официальном
сайте общеобразовательной
организации (информация не
обновляется или обновляется редко)

23

Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам (в соответствии с рекомендованными
психолого-медико-педагогической комиссией вариантами адаптированных
образовательных программ)

Обеспечено учебниками в полном
объеме

13

1

Реализация в течение 2 и более лет
Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в общих ЛА на особенности
организации образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью по всем
вопросам

Разработанность локальных актов (далее ‒ ЛА) в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации
инклюзивного образования
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

19

1

2

2

2

1

Наличие специальных технических средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального
24 и коллективного пользования
Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных
25 образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Создание условий для профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе посредствам
26 организации инклюзивного образования (за три последних года)
Трансляция опыта образовательной организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации
инклюзивного образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных
27 мероприятиях
Итого
Магистральное направление «Здоровье»

оснащены ТСО отдельные рабочие
места для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

1

Предусмотрено

1

Не менее 50% педагогических
работников прошли обучение (за три
последних года)

1

Проводится эпизодически (отдельные
мероприятия)

1
35

28

Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальных классов
(критический показатель)

100% обучающихся начальных классов
обеспечены горячим питанием

1

29

Организация просветительской деятельности, направленной на формирование
здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), профилактика табакокурения,
употребления алкоголя и наркотических средств. (критический показатель)

Наличие общешкольной программы
работы по противодействию и
профилактике вредных привычек

1

30

Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике
курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств

31

Реализация программы здоровьесбережения

14

3‒5 мероприятий за учебный год
Наличие отдельных программ
здоровьесбережения (в рамках
предметного блока, у отдельных
преподавателей) и их полноценная
реализация

2

1

Да

1

33

Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом, в том числе, доступной населению (в том числе на
основе договоров сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов (далее – ШСК)
(по видам спорта)

От 5 до 9 видов спорта в ШСК

2

34

Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и
спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия

От 20% до 29% обучающихся
постоянно посещают занятия

2

35

Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские
состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной
олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)

Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном
уровне

2

Наличие победителей и (или) призеров
на муниципальном уровне

1

Менее 10% обучающихся, имеющих
знак отличия ВФСК «ГТО»,
подтвержденный удостоверением

1

наличие

1

32

36

37
38

Наличие победителей и призеров спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями)
Доля обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке, соответствующий его возрастной категории на 1 сентября
отчетного года
Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и (или) учителядефектолога

15

39

Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога оборудованных
зон (помещений) для проведения индивидуальных и групповых занятий,
коррекционно-развивающей работы

отсутствие

Итого

40
41

42

43

44

45

46
47
48
49

0
15

Магистральное направление «Творчество»
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей численности
обучающихся(критический показатель)
77% и более обучающихся
Программы разработаны и реализуются
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
по 6 направленностям
Наличие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в
рамках сетевого взаимодействия
2 технологических кружка
Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской
на региональном и (или) всероссийском
олимпиады школьников), конференциях
уровне
Наличие победителей и (или) призеров
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме ВСОШ), смотров,
конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конкурсов, конференций
конференций на всероссийском уровне
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ
(организации культуры и искусств, технопарки Кванториум, мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной коллаборации, центры IT-куб, Точка роста, экостанции,
Сетевая форма реализации
ведущие предприятия региона, профессиональные образовательные организации и
дополнительных общеобразовательных
образовательные организации высшего образования и др.)
программ с 1 организацией
Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)(критический показатель)
3‒4 объединения
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного театра
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Отсутствие
16

3
3

2

3

3

1

2
1
1
0

50

Функционирование школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)

Функционирование школьного
медиацентра

1

51

Доля обучающихся, являющихся членами школьных творческих объединений, от
общего количества обучающихся в организации

От 10% до 29% обучающихся

2

52

53
54

Количество мероприятий школьных творческих объединений: концерты, спектакли,
Более 2 в год (для каждого школьного
выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого школьного творческого объединения)
творческого объединения)
Итого
Магистральное направление «Воспитание»
Использование государственных символов при обучении и воспитании(критический
показатель)
Да
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с
ОВЗ(критический показатель)
Да

57

Реализация календарного плана воспитательной работы(критический показатель)
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями

58

Взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации
рабочей программы воспитания

59

Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

60
61
62
63

Реализация программ краеведения и школьного туризма
Организация летних тематических смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ Движение первых

Да
Осуществляется с использованием
регламентированных и неформальных
форм взаимодействия
Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы,
элементы школьного костюма и т.п.)
Реализуются 1 программа краеведения и
1 программа школьного туризма
Наличие
Наличие
Наличие

64

Наличие центра детских инициатив, пространства ученического самоуправления

Наличие

55
56

17

2
24

3
1

Да
Да

1
1
1

1

2

1
2
1
1
1

66

Участие в реализации проекта Орлята России (при реализации начального общего
образования)
Наличие представительств детских и молодежных общественных объединений
(Юнармия, Большая перемена и др.)

67
68

Участие обучающихся в волонтерском движении
Наличие школьных военно-патриотических клубов

65

Участие в проекте

1

Наличие
Обучающиеся участвуют в
волонтерском движении
Отсутствие

1

Итого
Магистральное направление «Профориентация»

1
0
19

69

Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельности в
школе (в соответствии с календарным планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ)(критический показатель)

Да

1

70

Определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности (в
должности не ниже заместителя директора)

Да

1

71

Наличие соглашений с региональными предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий

Да

1

72

Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)

Нет

0

Да
Да

1
1

Да
Да

1
1

Нет

0

75
76

Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в том
числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в организациях СПО и ВО

77

Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках

73
74

18

78

Посещение обучающимися занятий по программам дополнительного образования, в
том числе кружков, секций и др., направленных на профориентацию

Да

1

79

Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих

Нет

0

80

Проведение родительских собраний на тему профессиональной ориентации, в том
числе о кадровых потребностях современного рынка труда

Да

1

81

Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях проекта Билет в будущее

Да

1

82

Участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе
для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль Знакомство с
профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс
Да
Итого
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»

1
11

83

Использование единых подходов к штатному расписанию (количество
административного персонала на контингент, узкие специалисты)

В организации используются единые
подходы к штатному расписанию

1

84

Предусмотрены меры материального и нематериального стимулирования (разработан
школьный локальный акт о системе материального и нематериального
стимулирования, соблюдаются требования локального акта)

Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования

1

Да

1

Да

1

Да

1

85
86
87

Развитие системы наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о его
реализации, приказы)(критический показатель)
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов
учителей(критический показатель)
Наличие методических объединений / кафедр / методических советов классных
руководителей
19

Не менее 50% учителей прошли
диагностику профессиональных
компетенций

2

От 3% до 4% учителей

1

89

Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой)
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты

90

Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних
года)(критический показатель)

Не менее 60% педагогических
работников

2

91

Доля педагогических работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещеннымв Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три
последних года)

Не менее 60% педагогических
работников

2

92

Доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года)

Не менее 60% педагогических
работников

2

93

Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального
реестра образовательных программ дополнительного профессионального
образования (за три последних года)

100% управленческой команды

3

94
95

Дополнительное профессиональное образование учителей биологии, информатики,
математики, физики, химии по программам, направленным на формирование у
обучающихся общеобразовательных организаций навыков, необходимых для
обеспечения технологического суверенитета Российской Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в конкурсном движении

96

Наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов

88

20

обучение прошли двое или более
учителей из числа учителейпредметников, преподающих
биологию, информатику, математику,
физику, химию
Участие на муниципальном уровне
Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов на муниципальном
уровне

2
1

1

Итого
Ключевое условие «Школьный климат»

21

97

Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога (по основному
месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия)(критический показатель)

Наличие

1

98

Доля обучающихся общеобразовательных организаций, принявших участие в
социально-психологическом тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей численности обучающихся
общеобразовательных организаций, которые могли принять участие в данном
тестировании(критический показатель)

90% обучающихся и более

3

99

Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического сопровождения
участников образовательных отношений
Наличие

1

10
0

Наличие в штате общеобразовательной организации социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся

Наличие

1

10
1

Наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога (по основному
месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог

Наличие

1

Наличие в общеобразовательной организации учителя-логопеда (по основному месту
работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого
взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог

Наличие

1

Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога

Наличие

1

10
2
10
3

21

10
4

Оказание психолого-педагогической помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям)(критический
показатель)

Реализуется в виде отдельных
мероприятий и (или) индивидуальных
консультаций отдельных участников
образовательных отношений
(обучающихся, родителей, педагогов)
Выделение и оснащение тематических
пространств для обучающихся (зона
общения, игровая зона, зона релаксации
и иное)

10
6

Формирование психологически благоприятного школьного пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей работы

10
7

Формирование психологически благоприятного школьного пространства для
педагогов

10
8

Профилактика травли в образовательной среде

10
9

Профилактика девиантного поведения обучающихся

11
0
11
1

Итого
Ключевое условие «Образовательная среда»
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации,
регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися(критический показатель)
Да
Подключение образовательной организации к высокоскоростному
интернету(критический показатель)
Да

10
5

22

Отсутствие специальных тематических
зон
Выделение и оснащение тематического
пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления
педагогов
Реализуется в виде отдельных
мероприятий и (или) индивидуальных
консультаций отдельных участников
образовательных отношений
(обучающихся, родителей, педагогов)
Реализуется в виде отдельных
мероприятий и (или) индивидуальных
консультаций отдельных участников
образовательных отношений
(обучающихся, родителей, педагогов)

1

1

0

1

1

1
14

1
1

11
2

Предоставление безопасного доступа к информационно-коммуникационной сети
Интернет (критический показатель)

11
3

Использование федеральной государственной информационной системы Моя школа,
в том числе верифицированного цифрового образовательного контента, при
реализации основных общеобразовательных программ(критический показатель)

11
4

11
5
11
6
11
7
11
8
11
9
12
0
12
1

Да

1

2

Информационно-коммуникационная образовательная платформа
Сферум(критический показатель)

Не менее 30% педагогических
работников используют сервисы и
подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
Не менее 95% обучающихся и
педагогов зарегистрированы на
платформе «Сферум»

Оснащение образовательной организации IT- оборудованием в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС

Частично соответствует

1

Отсутствие

0
1

Функционирование школьного библиотечного информационного центра

Наличие
создан и функционирует школьный
библиотечный информационный центр

Реализация модели Школа полного дня на основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая
пребывание в группах продленного дня

Наличие

3

Сформированы коллегиальные органы управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом
образовательной организации

Да

1

Да

1
15

Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел

Функционирование управляющего совета образовательной организации
Итого

23

2

1

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

№

Показатель
оценивания

Значение
оцениван
ия

Магистр
альное
направле Критер
ий
ние,
ключевое
условие

Дефициты

Управленческие действия/решения

Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.

6

Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Не
реализует
ся
углублен
ное
изучение
отдельны
х
предмето
в

Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся
к углубленному изучению
отдельных предметов.
Магистра
льное
направлен
ие
«Знание»

Образов
ательны
й
процесс

Организация индивидуальной работы с родителями
обучающихся по изучению образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения
предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения.

Несовершенная система
финансирования ИУП.

Усовершенствование системы контроля за
использованием финансовых ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том числе углубленное изучение
отдельных предметов в рамках ИУП.

Не используются
возможности реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.

Создание условий для реализации ООП в сетевой форме:
выявление дефицитов, мониторинг.

24

Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся и
их родителей (законных
представителей).
Недостаточная работа по
обеспечению требований
ФГОС по реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.

Низкий уровень
профессиональной
предметно-методической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.
Отсутствие
выпускников
9 класса, не
12 получивших
аттестаты об
основном
общем

Наличие
выпускни
ков 9
класса, не
получивш
их
аттестаты

Функци
Магистра онирова
льное
ние
направлен объекти
ие
вной
«Знание» внутрен
ней

Недостаточно
эффективное управление
образовательной
организацией в части
обеспечения достижения
планируемых результатов
25

Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.
Проведение самообследования ресурсных (материальнотехнических, информационных) условий для организации
углубленного изучения отдельных предметов.
Проведение диагностических исследований по
выявлению способностей, одаренности, образовательных
потребностей обучающихся.
Организация адресной методической помощи педагогам
в организации углубленного изучения отдельных
предметов.
Обеспечение прохождения курсов повышения
квалификации по вопросам методики преподавания
предмета на углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к преподаванию
предмета на углубленном уровне, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Формирование системы выявления, поддержки и
развития способностей и талантов обучающихся,
направленной на самоопределение, самообразование и
профессиональную ориентацию.
Внедрение практики формирования персональных задач
развития в организации образовательной деятельности;
организация своевременной разработки и реализации

образовании,
в общей
численности
выпускников
9 класса (за
предыдущий
учебный год)

об
основном
общем
образован
ии

системы освоения образовательных индивидуальных учебных планов, направленных на
программ.
преодоление неуспешности.
оценки
качества
Организация адресной организационно-методической
образова
помощи педагогам в вопросах организации
ния
образовательной деятельности обучающихся по подготовке
к ОГЭ.
Недостаточный уровень
Организация обучения педагогических работников на
профессиональных
курсах повышения квалификации по совершенствованию
компетенций
предметно-методических компетенций, в том числе на
педагогических
курсах по подготовке экспертов для работы в региональной
работников в обеспечении
предметной комиссии при проведении государственной
эффективной подготовки
итоговой аттестации по образовательным программам
к ОГЭ.
основного общего образования
Повышение мотивации учителя, актуализация мер
морального и материального стимулирования.

Недостаточная работа по
мотивации обучающихся
к успешному завершению
основного общего
образования и получению
аттестата об основном
общем образовании.

26

Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
обучающихся в соответствии с возрастными,
индивидуальными особенностями и особыми
образовательными потребностями.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и
их родителями по актуальности успешного завершения
основного общего образования и получения аттестата об
основном общем образовании.

Кадровое
обеспечение
оказания
психологопедагогическо
Обеспече
йи
20
но
технической
частично
помощи
обучающимся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

Трансляция
опыта
27 образовательн
ой
организации в

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций команды
Обеспеч руководителей в
выполнении функций по
ение
условий управлению
образовательной
для
организа организацией, в том числе
в части кадрового
ции
образова обеспечения психологоМагистра
педагогической и
ния
льное
технической помощи
обучаю
направлен
щихся с обучающимся с ОВЗ, с
ие
огранич инвалидностью
«Знание»
енными Отсутствие специалистов
возможн по оказанию психологоостями
педагогической и
здоровья технической помощи
(ОВЗ), с обучающимся с ОВЗ, с
инвалид инвалидностью, узких
ностью
специалистов
(психологов, педагоговлогопедов, дефектологов и
т.д.).

Проводит
ся
Магистра
эпизодиче льное
ски
направлен
(отдельны

Обеспеч
ение
условий
для
организа

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для

27

Обучение на курсах повышения квалификации по
разработке общеобразовательных программ, развитию
компетентностей педагогических работников в вопросах
оказания психолого-педагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.

Взаимодействие (в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий) с
ресурсными центрами (психологические центры, центры
социальной помощи семьям и детям, психолого-медикосоциального сопровождения, образовательные учреждения,
реализующие АООП, правоохранительные органы (КДН,
ПДН), органы здравоохранения, социальной защиты, опеки
и попечительства и др.).
Обеспечение совершенствования профессиональных
компетенций и последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

вопросах
е
образования
мероприя
обучающихся тия)
с ОВЗ, с
инвалидность
ю, в том
числе
посредством
организации
инклюзивного
образования,
на семинарах,
тренингах,
конференциях
и иных
мероприятиях
Доля
обучающихся,
получивших
знак отличия
Всероссийско
го
37 физкультурно
-спортивного
комплекса
Готов к труду
и обороне
(далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленно

Отсутств
ие
обучающ
ихся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтверж
денный
удостовер
ением

ие
«Знание»

ции
образова
ния
обучаю
щихся с
огранич
енными
возможн
остями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалид
ностью

Создани
е
Магистра условий
льное
для
направлен занятий
ие
физичес
«Здоровье кой
»
культур
ой и
спортом

трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Организация методического сопровождения
педагогических работников, готовых к трансляции опыта
образовательной организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях.

Участие в муниципальных/краевых/федеральных
методических событиях.

Недостаточная работа по
привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
и обороне».

Проведение мониторинга участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Отсутствие системы
мотивации
Разработка системы мотивирования/стимулирования
педагогических
работников по подготовке педагогических работников по подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
28

м порядке,
соответствую
щий его
возрастной
категории на
1 сентября
отчетного
года

42

Наличие
технологичес
ких кружков
на базе
общеобразова
тельной
организации
и/или в
рамках
сетевого

комплексе «Готов к труду
и обороне».

Недостаточное
информирование
обучающихся об участии
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду
Проведение просветительской работы о порядке участия
и обороне». Отсутствие
во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
соответствующих знаний
«Готов к труду и обороне» и преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
о правилах и порядке
проведения процедуры
сдачи Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.

Магистра
3
льное
технологи направлен Развитие
талантов
ческих
ие
кружка
«Творчест
во»

Отсутствуют
педагогические кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

Организация обучения педагогических работников,
профессиональной переподготовки кадров.

Не организована сетевая
форма реализации

Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для
реализации программ дополнительного образования.

29

взаимодейств
ия

дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

Заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме.
Организация образовательной деятельности в сетевой
форме с привлечением ресурсов детских технопарков
"Кванториум", мобильных технопарков "Кванториум",
центров цифрового образования "IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и прочих организаций,
деятельность которых направлена на развитие
технического творчества обучающихся (в случае
отсутствия у общеобразовательной организации
необходимого оборудования, средств обучения и
воспитания).
Обеспечить деятельность по привлечению
внебюджетного финансирования для восполнения
ресурсов.

Отсутствует материальнотехническое оснащение,
помещения, необходимые
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

30

Организовать проведение мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационно-технических, кадровых)
для организации на базе общеобразовательной организации
кружков технической и естественно-научной
направленностей.
Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для организации
работы кружков технологической и естественно-научной
направленности.

Наличие
профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по
воспитательной работе в
выполнении трудовой
функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

Обеспечение повышения квалификации заместителя
директора по воспитательной работе по вопросам
организации дополнительного образования в
общеобразовательной организации, сетевого
взаимодействия.

Отсутствие
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.

Анализ дополнительных образовательных программ на
предмет качества их содержания, соответствия интересам и
образовательных потребностям обучающихся.

Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся
и их родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам

Проведение мониторинга образовательных потребностей
обучающихся в обучении по дополнительным
общеобразовательным программ технической и
естественно-научной направленностей.

31

Организация разработки дополнительных
общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.

Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных
способностей и талантов обучающихся к научнотехническому творчеству, обеспечение условий для

технологической
направленности.

49

Функциониро
вание
школьного
хора

Отсутств
ие

Магистра Школьн
льное
ые
направлен творческ
ие
ие
«Творчест объедин
во»
ения

Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций
управленческой команды
в выполнении трудовых
функций по созданию
единого образовательного
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.

Отсутствие педагогов,
работающих в школьном
хоре.

Отсутствие рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности
хоровой тематики.

32

профессиональной ориентации обучающихся, создание
сообщества обучающихся и педагогических работников,
активно вовлеченных в проекты Кружкового движения.

Обеспечение повышения квалификации управленческой
команды в части создания единого образовательного
пространства, включая создание и функционирование
школьного хора.

Привлечение специалистов (учителя, педагоги
дополнительного образования и т.п.) для работы в
школьном хоре.
Организация работы руководителя хора,
концертмейстера, педагога-организатора и педагогического
коллектива по функционированию Школьного хора.
Разработка программ внеурочной деятельности по
хоровой тематике (по профилю «школьный хор») для
обучающихся 1-4 классов, 5-7 классов, 7-9 классов, 9-11
классов в соответствии с целями и задачами
образовательной организации, интересами и
потребностями обучающихся.

Создание материально-технических условий для
реализации программы, организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к обучению по программе
«Школьный хор», участию в художественной
самодеятельности.
Изучение интересов, склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в функционировании
школьного хора.

Взаимодейств
ие
образовательн
ой
организации и
58 родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Осуществ
ляется с
использов
анием
регламент
ированны
хи
неформал
ьных
форм
взаимоде
йствия

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

Не организован
административный
контроль деятельности
классных руководителей.

Внесение изменений в план административного
контроля, учитывающие контроль деятельности классных
руководителей.

Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.

Обеспечение разработки и внедрения системы
совместных мероприятий с родителями для достижения
большей открытости школы.

Организ
ация
воспитат
ельной
В общеобразовательной
деятельн
организации не
ости
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.

33

Внесение изменений в план методической работы,
обеспечив изучение содержания федеральной рабочей
программы воспитания в части взаимодействия
образовательной организации и родителей.
Организация деятельности в образовательной
организации, в классах представительных органов
родительского сообщества (родительского комитета
общеобразовательной организации, классов), участвующих
в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения.

Отсутствует работа по
регламентированным
формам взаимодействия
образовательной
организации и родителей.

Не стимулируется
развитие неформальных
форм взаимодействия
образовательной
организации и родителей.

Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями (законными
представителями)
обучающихся в процессе
реализации рабочей
программы воспитания.

34

Организация работы по регламентированным формам
взаимодействия образовательной организации и родителей:
функционирование родительского комитета, заседания
попечительского совета, заседания родительского
комитета, заседания Комиссии по урегулированию споров
между участниками образовательных отношений,
проведение родительских собраний.
Разработка тематических родительские собранияй в
классах, общешкольных родительских собраний по
вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и
педагогов, условий обучения и воспитания.
Организация неформальных форм взаимодействия
образовательной организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным вопросам развития
и воспитания детей, педагогические лектории,
родительские школы и университеты, родительские клубы,
клубы выходного дня, мастер-классы, круглые столы по
вопросам воспитания.
Организация родительских дней, в которые родители
(законные представители) могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы семейных клубов, родительских
гостиных, предоставляющих родителям, педагогам и
обучающимся площадку для совместного досуга и
общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания.
Организация проведения тематических собраний (в том
числе по инициативе родителей), на которых родители
смогут получать советы по вопросам воспитания,
консультаций психологов, врачей, социальных работников,

служителей традиционных российских религий, обмен
опытом.
Организация трансляции опыта по взаимодействию
образовательной организации и родителей в процессе
реализации рабочей программы воспитания.
Разработка нормативной правовой документации
школьного военно-патриотического клуба ( Устав,
Положение, программа деятельности, план работы и др.) .
Разработка плана создания школьного военнопатриотического клуба.

Наличие
школьных
68 военнопатриотическ
их клубов

Отсутств
ие

Магистра
льное
направлен
ие
«Воспита
ние»

Учениче
ское
самоупр
авление,
волонте
рское
движени
е

Не обеспечено создание и
деятельность военнопатриотического клуба.

Определение приоритетных направлений в работе
школьного военно-патриотического клуба. Формирование
ценностных ориентаций обучающихся: разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета школьного военнопатриотического клуба.

Отсутствует помещение,
необходимое для работы
школьного военнопатриотического клуба.

35

Материально-техническое обновление образовательной
среды, приспособление помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства для организации работы
военного-патриотического клуба.
Заключение договора о сотрудничестве с организациями:
- образовательной организацией, на базе которой будет
работать военно-патриотический клуб (в договоре
указывается, какое оборудование может использовать

педагог в рамках реализации программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.

Посещение
обучающимис
я
77 профессионал
ьных проб на
региональных
площадках

Нет

Магистра
льное
направлен
ие
«Профори
ентация»

Сопрово
ждение
выбора
професс
ии

Отсутствие
административного
контроля деятельности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.

Внесение в план административного контроля
мероприятия по контролю деятельности советника
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.

Недостаток
профессиональных
компетенций заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
организации деятельности
школьного военнопатриотического клуба.

Обеспечение повышения квалификации заместителя
директора по воспитанию, классных руководителей в части
деятельности школьных патриотических клубов.

Проведение мероприятий профессиональноориентировочного знакомства: система пробных
Не обеспечивается
ознакомительных занятий в Кванториумах, IT – кубах,
посещение обучающимися Точках роста, Организаций высшего с среднего
профессиональных проб
профессионального образования.
на региональных
Обеспечение участия обучающихся в профессиональных
площадках.
пробах на региональных площадках в виртуальном
формате.

36

Поиск спонсоров, участие в грантах для возможности
организации выезда в региональные площадки региона на
профессиональные пробы.
Включение профессиональных проб в учебновоспитательную деятельность как обязательное
Отсутствует план
направление профориентационной работы и обеспечение
посещения обучающимися их максимальную приближенность к реальному
профессиональных проб
производству.
на региональных
Включение в план профориентационной работы участия
площадках.
в профессиональных пробах на региональных площадках
региона.
Недостаточный уровень
компетенций педагогов
для проведения
профессиональных проб.

Охват
учителей
диагностикой
профессионал
ьных
88
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагност
икой)

Не менее
50%
учителей
прошли
диагности
ку
професси
ональных
компетен
ций

Методич
еское
сопрово
Ключевое
ждение
условие
педагоги
«Учитель.
ческих
Школьная
кадров.
команда»
Система
наставн
ичества

Обеспечение обучения педагогов для данного вида
деятельности (ПК, горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение опыта успешных педагогов).
Повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики профессиональных
компетенций.

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

Обеспечение самодиагностики профессиональных
дефицитов на основании рефлексии профессиональной
деятельности, на основе разработанного инструментария
(анкета/чек-лист).
Разработка программы наставничества, в том числе
реверсивного, организация «горизонтального» обучения
педагогических работников.
Обеспечение адресного подхода со стороны
администрации, проведение мероприятий по

37

популяризации диагностики, разъяснении ее роли в
снижении уровня профессиональных дефицитов, ее
влияния на дальнейшее профессиональное развитие.
Разработка способов стимулирования и поощрения
педагогических работников, направленных на
профилактику профессионального выгорания, повышение
мотивации педагогических работников к прохождению
диагностики профессиональных компетенций
Доля
учителей, для
которых по
результатам
От 3% до
диагностики
89
4%
разработаны
учителей
индивидуальн
ые
образовательн
ые маршруты

93

Повышение
квалификации
управленческ
ой команды
по
программам
из
Федерального
реестра
образовательн
ых программ
дополнительн

Не менее
50%
управлен
ческой
команды

Методич
еское
сопрово
Ключевое
ждение
условие
педагоги
«Учитель.
ческих
Школьная
кадров.
команда»
Система
наставн
ичества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Низкая доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов разработаны
ИОМ.

Развитие
и
Не обеспечивается
повыше повышение квалификации
ние
членов управленческой
команды.
квалифи
кации

38

Организация адресного методического сопровождения
педагогических работников, нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия с различными
структурами на региональном и (или) федеральном
уровнях, обеспечивающими персональное сопровождение
педагогических работников.
Проведение анализа имеющихся программ
дополнительного профессионального образования
региональных институтов развития
образования/институтов повышения квалификации,
программ, размещенных в Федеральном реестре.
Формирование перспективного плана повышение
квалификации членов управленческой команды по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.

ого
профессионал
ьного
образования
(за три
последних
года)
Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованны
х зон
(помещений)
для
проведения
106
индивидуальн
ых и
групповых
консультаций,
психологичес
кой разгрузки,
коррекционно
-развивающей
работы

Отсутств
ие
специаль
ных
тематичес
ких зон

Использовани
е федеральной
113 государственн
ой
информацион

Не менее
30%
педагогич
еских
работник

Ключевое
условие
«Школьн
ый
климат»

Ключевое
условие
«Образов
ательная
среда»

Формир
ование
психоло
гически
благопр
иятного
школьно
го
климата

ЦОС
(поддер
жка всех
активно
стей)

Отсутствие возможности
оказания психологических
услуг высокого уровня
некоторым категориям
детей, нуждающихся в
особом внимании в связи
с высоким риском
уязвимости.
Отсутствие специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к школьным
помещениям.
Недостаточный уровень
технической подготовки
ответственного за
подключение к ИС.
39

Привлечение внебюджетных средств для закупки
оборудования для кабинета педагога-психолога.
Организация прохождения КПК с целью освоения
методик оказания психологических услуг высокого уровня
некоторым категориям детей, нуждающихся в особом
внимании в связи с высоким риском уязвимости.
Выделение кабинета/оборудованных зон в кабинете
педагога-психолога для проведения индивидуальных и
групповых консультаций, психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей работы.
Трансформирование, зонирование школьного
пространства для возможностей проведения
индивидуальных и групповых консультаций,
психологической разгрузки, коррекционно-развивающей
работы.

Оказание методической помощи, изучение методических
рекомендаций ФГАНУ ФИЦТО.

ной системы
Моя школа, в
том числе
верифицирова
нного
цифрового
образовательн
ого контента,
при
реализации
основных
общеобразова
тельных
программ(кри
тический
показатель)
Оснащение
образовательн
ой
организации
ITоборудование
мв
115 соответствии
с
Методически
ми
рекомендация
ми по
вопросам
размещения

ов
использу
ют
сервисы и
подсисте
му
«Библиот
ека ЦОК»
ФГИС
«Моя
школа»

Частично
соответст
вует

Ключевое
условие
«Образов
ательная
среда»

Отсутствие
финансирования

Перераспределение бюджетных средств или
привлечение дополнительных источников финансирование.

Оборудование
образовательной
ЦОС
организации не
(поддер соответствует
жка всех Методическим
активно рекомендациям по
стей)
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материально-

Разработка мероприятий по развитию материальнотехнической базы, информационно-телекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения ЦОС.

40

Приобретение современного IT- оборудования за счет
средств образовательной организации на учебные расходы,
участие в грантовых конкурсах, привлечение
внебюджетных средств.

оборудования
,
поставляемог
о в целях
обеспечения
образовательн
ых
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС
Эксплуатация
информацион
ной системы
Отсутств
116 управления
ие
образовательн
ой
организацией

технической базой для
внедрения ЦОС.

Ключевое
условие
«Образов
ательная
среда»

ЦОС
(поддер
жка всех
активно
стей)

Отсутствие
финансирования

Осуществление поиска источников дополнительного
финансирования.

3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Недостаточно квалифицированных кадров
Слабая материально-техническая база
Высокая нагрузка педагогических работников
Отсутствие на территории поселка образовательных организаций, заинтересованных в реализации образовательных программ в сетевой
форме
5. Отсутствие дополнительных средств для реализации программ в сетевой форме и закупки оборудования
1.
2.
3.
4.

41

6. Слабая мотивация педагогических работников давать качественное образование

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
направление,
№
ключевое
условие
1

Знание

2
3

Воспитание
Здоровье

4
5

Творчество
Профориентаци
я

6

Учитель.
Школьная
команда
Школьный
климат

7

Полученн
ый
результат
(описание
Планируемый результат, описание
и
количество
баллов)
35
37 (Углубленное изучение отдельных предметов, форма реализации общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов) о сетевой форме реализации общеобразовательных программ; наличие
общеобразовательных программ, реализуемых в сетевой форме)
19
20 (Наличие школьных военно-патриотических клубов)
15
16 (Наличие в кабинете учителя-логопеда и (или) учителя-дефектолога оборудованных зон (помещений)
для проведения индивидуальных и групповых занятий, коррекционно-развивающей работы)
24
25 (Функционирование школьного хора)
11
14 (Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT,
педагогические, предпринимательские и др.), Посещение обучающимися профессиональных проб на
региональных площадках, Прохождение обучающимися профессионального обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих)
21
22 (Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой))
14

15 (Наличие в кабинете педагога-психолога оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей
работы)
42

8

Образовательна
я среда

15

16 (Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией)

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
Наличие
квалифицированных
кадров

Наличие
опыта
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме
в
дополнительном
образовании

Воспитание

Наличие школьного
штаба
воспитательной
работы,
наличие
школьного

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
слабые стороны
риски
возможности
Высокая нагрузка Прием
на
работу Отсутствие желающих,
педагогов,
специалистов
недостаточность
материальнотехнической базы
Отсутствие
на
территории поселка
ОО,
заинтересованных в
заключении
договора
на
реализацию
образовательной
программы
в
сетевой форме
Отсутствие
специалиста/
высокая нагрузка у
имеющихся
работников

43

отсутствие
финансирования
Поиск организаций за отсутствие
ОО,
пределами поселка
готовых работать с
сельской школой

Заключение договора на Отказ в
сетевого
договора
взаимодействия с ЦКС
по созданию военнопатриотического клуба в

заключении

Здоровье

Творчество

Профориентация

краеведческого музея
Наличие
квалифицированных
специалистов,
наличие помещения
(отдельного
кабинета)
Наличие
мотивированных
детей,
мотивированного
педагога
Наличие
квалифицированных
педагогов,
готовность педагогов
к обучению

Отсутствие
зонирования
необходимого
оборудования

и

Педагог-внешний
совместитель,
слабая материальнотехническая база

Материальнотехническая
база,
малое
количество
обучающихся
(сложно
сформировать
профильные
классы), отсутствие
необходимого
финансирования для
обновления
оборудования,
обучения педагогов
и
организации
поездок
на
профпробы
44

школе
Проведение ремонта с
выделением зон для
индивидуальных
и
групповых
занятий,
закупка необходимого
оборудования
Возможность выделения
часов
внеурочной
деятельности
Переход
учителя
в
школу на постоянное
место работы
Формирование
индивидуальных
учебных планов для
обучающихся
СОО,
получение
дополнительного
финансирования,
обновление
материальнотехнической базы

Отсутствие
финансирования

Отказ
педагога
постоянного
трудоустройства

от

Слабая
мотивация
обучающихся,
неправильный выбор
профиля (не по силам),
отсутствие
финансирования

Учитель. Школьная команда

Наличие
молодых
педагогов
в
коллективе,
стажистов, готовых к
саморазвитию
и
повышению
профессиональных
компетенций

Школьный климат

Наличие
квалифицированных
специалистов,
наличие помещения
(отдельного
кабинета)
Наличие локальной
сети в ОО

Образовательная среда

регионального
уровня
Слабая мотивация к
диагностикам
профессиональных
компетенций,
высокая
нагрузка
педагогических
работников

Отсутствие
зонирования
необходимого
оборудования

и

Слабые
и
устаревшие
ПК,
отсутствие единой
системы
электронного
управления
организацией

45

Создание
и
использование чек-листа
для
самодиагностики
профессиональных
дефицитов, разработка
программы
наставничества,
способы
стимулирования
и
поощрения
педагогических
работников
Проведение ремонта с
выделением зон для
индивидуальных
и
групповых
занятий,
закупка необходимого
оборудования
Осуществление поиска
источников
дополнительного
финансирования.

Отказ от прохождения
самодиагностики

Отсутствие
финансирования

Отсутствие
финансирования

4.Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.

7
8

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Учитель.
Школьная
команда
Школьный климат
Образовательная среда

Сроки реализации

6

Планируемые результаты

Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация

Задачи

Магистральное
направление, ключевое
условие

1
2
3
4
5

Название подпроектов

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

5.Ожидаемые результаты реализации Программы развития
(повышение, сохранение уровня).
В результате реализации данной программы развития МАОУ СОШ №9 планируется, как минимум,
сохранение уровня, как максимум – повышение уровня организации.

1. Механизмы реализации Программы развития.

Наименование блока
 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
 Материально-техническое
обеспечение
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
5. Иное (при необходимости)

Наименование
ресурсов

Наличие (по факту):
количество и
характеристики

Требуемые ресурсы

Источники
получения/
приобретения

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата

Количественные показатели

50

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи

подпроект/задача

50